Quatrième de couverture

Tout commence par l’expérience de professeur de français auprès d’élèves en froid avec l’écrit et l’école. Odéric Delefosse entre en résistance, refuse l’échec scolaire puis social. Il modifie sa pratique pédagogique, étudie le processus global de l’acquisition du langage. De nombreux enfants, adolescents en difficulté et adultes ont besoin d’apprendre ou de réapprendre à lire et à écrire, il lui faut innover : rapprocher l’oral de l’écrit, interagir verbalement avec les apprenants, leur permettre par une activité langagière adaptée de construire progressivement leur langage oral et écrit, puis de devenir lecteurs. 

Cette approche, qui tient compte de l’énonciation et de l’évolution unique de chaque apprenant, sans interventions péremptoires, ainsi que des différences sociales est une révolution permanente validée par ceux qui ont suivi cette démarche. Cette somme est destinée à la réussite de tous les utilisateurs de la langue française.

Sommaire

Florence Gauthier, professeure des écoles, qui a reçu en 2023 le Prix académique de l’innovation pour avoir utilisé la dictée à l’adulte dans sa classe :

Merci à tous les deux de m’avoir fait découvrir ce travail synthétique d’Odéric qui, en revenant sur son parcours, présente ses premières expérimentations de la dictée à l’adulte (DA) en classe de français au collège au départ… jusqu’à son utilisation avec un public d’adultes. 

Pour l’enseignant qui s’intéresse à la « dictée à l’adulte » (DA), le livre d’Odéric Delefosse est vraiment le livre qu’il faut avoir en sa possession.

En effet, si pour beaucoup d’enseignants, la DA, c’est avant tout l’écriture par le maître/maîtresse de ce que dit l’élève, en pratiquant la DA telle qu’elle a été pensée par Laurence Lentin et ses collègues, on sait que la démarche est plus complexe. Odéric nous permet de remettre dans son contexte la démarche d’ensemble telle qu’elle a été pensée. 

Il montre l’importance des interactions vivantes qui vont permettre à l’enfant de progresser dans sa maîtrise de la langue, l’importance des projets d’écriture en classe, projets conçus en commun avec les élèves pour les rendre actifs. On comprend qu’avec un peu d’ambition et de formation on peut faire écrire les élèves au-delà de la phrase minimale. 

J’ai apprécié d’y trouver des transcriptions de dialogues qui permettent de comprendre comment l’enfant progresse dans ses acquisitions, mais aussi des pistes de textes supports pour lecteurs débutants. J’ai trouvé très intéressante l’utilisation de la DA (qu’il nomme aussi « dictée à l’expert » ou « dictée au formateur ») pour un usage au-delà de la classe, avec des adolescents en difficulté ou encore des adultes en situation d’illettrisme. 

La dictée à l’adulte fonctionne, il ne faut pas avoir peur de se lancer dans l’aventure !

Françoise Guérard, fondatrice et directrice du département Hachette Dictionnaires et Encyclopédies :

« Le recueil de textes « Raconter, rédiger, lire à tout âge » est le fruit à la fois de recherches mises à jour et complétées de la prise en charge d'un enseignement aux difficultés variées… Odéric Delefosse met à la disposition, pour les adolescents au parcours social cabossé et à la scolarité hasardeuse, un outil pédagogique qui les entraîne à réfléchir par la lecture, sur le sens et le contenu du texte proposé. 

Bien au-delà d'une simple réflexion, cet ouvrage nous incite à rédiger, et plus encore à raconter.

Raconter ! Dans ce terme il y a « conter », c'est ce que nos « Anciens », savaient, avec talent : capter l’attention par la maîtrise de cet art. Dans notre société de l'immédiateté consommable devons-nous réapprendre à parler, à lire, à rédiger, à conter, et bien plus, à rêver ?»

Détails

Prix éditeur : 22,50 €

Collection : Langue

Éditeur : LE BAISER DU FRELON

EAN : 9782959014000

ISBN : 978-2-9590140-0-0

Parution : 17 mai 2024

Façonnage : broché avec rabats

Poids : 383g

Pagination : 304 pages